→  Урок 3

I. БУКВЫ И ЗВУКИ


1. Буквы и их алфавитное название



Буквы и их алфавитное название

2. Правила чтения гласных букв



 Правила чтения гласных букв

3. Правила чтения гласных буквосочетаний



 Правила чтения гласных букв

4. Правила чтения согласных букв и буквосочетаний

Изучать Английский играючи

 Правила чтения согласных букв Правила чтения согласных букв

II. ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ



1. Произнесите следующие слова.

1

2. Произнесите следующие слова.

1

3. Произнесите следующие слова.

1

4. Произнесите следующие слова. Помните, что звук [j]— лишь слабый призвук перед звуком [u].

1

5. Произнесите следующие слова. Помните о том, что гласный [a] — широкий и ненапряженный звук.

1

6. Произнесите следующие слова. Помните, что звук [аu] — дифтонг и второй элемент его — скольжение к звуку [u].

1

7. Произнесите следующие пары слов.

1

8. Произнесите следующие слова. Буквосочетание еr в конце слов в безударном слоге произносится как нейтральный ретрофлексный звук [эr]. Помните о том, что звук [t] в положении между двумя гласными озвончается.

1

9. Произнесите следующие слова.

1

10. Произнесите следующие слова. Помните, что буквосочетание qu произносится [kw].

1

11. Прочитайте следующие слова. Скажите, сколько в них бут и звуков. Протранскрибируйте их.

stage, teach, use, how, much, 'teacher, car, quick, range, match, few, out, sun, 'summer, large, quote, joke, 'picture, 'music, 'quickly, shout, such, 'better, jam, 'lecture, now, sound, 'hurry, 'matter, art

12. Произнесите следующие предложения. Обратите внимание на слабые формы are. Помните о нисходящем тоне.

1

13. Произнесите следующие общие вопросы. Помните, что они произносятся с восходящим тоном.

1

14. Произнесите следующие альтернативные вопросы. Помните, что первая часть вопроса произносится с восходящим тоном, а вторая — с нисходящим.

1

15. Произнесите следующие специальные вопросы. Помните, что они произносятся с нисходящим тоном

1

III. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ


А. Словарь (к тексту и упражнениям)


11 11

В. Основные модели предложений


11 11

С. Упражнения


1. Образуйте множественное число от следующих существительных.

apple, coat, cap, desk, lamp, hat, 'textbook, student, jacket, day, tie, shoe, name, table, pen, pencil, son, room, dialog, sweater, teacher, page, match, knife, wife; woman, man, child

2. Составьте предложения, используя таблицу.

11

3. Прочитайте следующие предложения

1. These are pencils. These are black pencils. They’re blackl 2. Those! ате textbooks. Those are good textbooks. They’re good. 3. These a re ' apples. These are red apples. They’re red. 4. These are notebooks. These! are thick notebooks. They’re thick. 5. These are sweaters. These are.' b[lue sweaters. They’re blue. 6. Those are shoes. Those are brown shoes.; They’re brown. 7. These are coats. These are grey coats. They’re g rey .! 8. Those are letters. Those are French letters. They’re French. 9. These are children. These are nice children. They’re nice.

4. Измените предложения no следующему образцу.

11

5. He согласитесь со следующими утверждениями, используйте логическое ударение.

11

6. Составьте вопросы и ответьте на них по следующему образцу. \ Употребите следующие слова: match, knife, cap, lamp, map, sweater, jacket

11

7. Составьте предложения, используя таблицу.

11

8. Скажите, что говорящий ошибается.

11

9. Сделайте следующие утвердительные предложения общевопросительными и дайте на них полные и краткие ответы

1. These books are old. 2. Those hats are new. 3. These caps are dark brown. 4. Those dialogs are good. 5. These texts are easy. 6. The maps are old. 7. The textbooks are new.

10. Составьте диалоги no следующему образцу. Употребите слова: teacher, student, pupil, good, bad, old, new.

11

11. Прочитайте следующие альтернативные вопросы и ответы на них.

11

12. Задайте альтернативные вопросы no следующему образцу. Ответьте на них.

11

13. Дайте краткие и полные ответы на следующие специальные вопросы. Употребите в ответах слова, данные в скобках.

11

14. Составьте вопросы к следующим примерам и ответьте на них.

11

15. Задайте друг другу специальные вопросы, используя знакомые слова.

16. Поставьте вопросы к выделенным членам предложения

1. He’s a student. 2. His son’s eleven. 3. Ted’s eight and Mike’s seven. 4. His name’s Ed Smith. 5. It’s a French book. 6. The coat’s white. 7. Ten minus one is nine. 8. Six plus two is eight.

D. Text


Прочитайте следующие предложения, обраищя внимание на ассимиляцию, потерю взрыва и редуцированные формы.

Read the text and translate it.

1. Выберите правильный ответ (проверьте по тексту)


2. Ответьте на вопросы к тексту


1. Who’s Nick Sokolov? 2. Is Ann a teacher or a student? 3. Is Ann a French teacher? 4. Are Ann and Nick at home now? 5. How old is Pete? 6. W hat color’s his sweater? 7. W hat color are his jeans? 8. Is his jacket yellow or brown? 9. Is Mike seven or eight? 10. Is Mike a pupil? 11. W hat color’s his sweater? 12. Are his jeans blue or grey? 13. Is Mike at school or at home today? 14. Is he in his room? 15. Is his room large? 16. W hat color are the shelves? 17. Are his notebooks thin or thick?

3. Расскажите: а) об Анне и Николае Соколовых, б) о Пете, в) о Мише.

4. Расспросите друг друга о своих родителях или друзьях, употребляя активные слова трех уроков. Употребите общие, альтернативные и специальные вопросы.


Е. Словарь (к диалогам)



F. Dialogs


1. Закончите реплики собеседников. Проверьте себя, сравнив свои варианты с диалогами.

2. Воспроизведите диалоги (выучите их наизусть).

3. Какие реплики вы употребили бы, если бы вы были собеседником в следующих диалогах?

4. Переведите реплики одного из собеседников с русского языка на английский.

5. Составьте речевые ситуации:

1. Поздоровайтесь со своим другом и представьте ему своих однокурсников, спросите его, как он себя чувствует; скажите, что сегодня холодный день, попрощайтесь. 2. Поздоровайтесь со своим однокурсником, скажите, что сегодня теплый день, попрощайтесь с ним и скажите, что вы надеетесь с ним скоро увидеться. 3. Спросите своего однокурсника, не болен ли один из его друзей.



IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИ


1. Напишите следующие буквы. Назовите их.

2. Выучите алфавит.

3. Прочитайте описание артикуляции звуков, введенных в этом уроке. Отработайте фонетические упражнения

4. Выучите правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний.

5. Протранскрибируйте следующие слова. Произнесите их

now, beat, cheese, match, picture, page, run, funny, winter, butter, quote, far, bag, garden, round, yell, chess, kitchen, joke, stage, sun, lucky, teacher, matter, quite, car, carpet, leave, how, teach, lecture, jam, strange, bus, letter, such, quick, art, game, party, sleeve, now, feel, out, tea, teeth, theme, fifth, look, cool, egg, took, boot, yet, student, week, when, old, white, wild, went, cold, room, hope, carry, role, vacant

6. Проинтонируйте следующие предложения. Произнесите их.

1. Those shelves are brown. 2. They aren’t students. They are pupils. 3. What textbook is this? It’s a French textbook. 4. How old is your son? He’s three. 5. Is the text easy? Yes, it is. 6. What color’re his jeans? They’re dark blue. 7. Close the book, please.

7. Выучите новые слова к тексту и упражнениям.

8. Прочитайте текст несколько раз. Следите за артикуляцией звуков, ритмом и мелодикой.

9. Подготовьте 15 вопросов (общевопросительных и специальных) по содержанию текста.

10. Заполните пропуски артиклями, требующимися по смыслу (определенным или неопределенным).

11 . Составьте рассказ о семье своего знакомого учителя, употребляя активные слова всех трех уроков.

12. Выучите слова и выражения диалогов. Прочитайте диалоги и постепенно выучите их наизусть.

13. Составьте письменно 15 вопросов' начинающихся с w hat’s, who’s, what color, how old, how much, и задайте их друг другу.

14. Переведите следующие предложения.

1. Сегодня воскресенье. Петр Иванов, его жена и сын дома. Петр учитель. Его жена Анна учительница французского языка. Его сын ученик или студент? — Он ученик. Его сын сегодня в школе или дома? — Он дома. 2. Это Петр. Это его свитер. Его свитер коричневый или темно-зеленый? — Он темно-зеленый. Это его джинсы. Они серые или синие? — Джинсы синие. 3. Это Майк. Сколько ему лет? — Ему восемь лет. Майк ученик? — Да. Он хороший ученик. Майк сейчас в своей комнате. Это его полки? — Да. Они коричневые или серые? — Коричневые. Это его тетради. Его тетради толстые и тонкие. 4. Майк, прочитай текст, пожалуйста. Легкий ли текст? — Да, текст 43 очень« легкий. 5. Какого цвета ваш карандаш? — Коричневый. 6. Какого цвета его брюки? — Темно-синие. 7. Каказ? это книга? -j— Это французская книга. 8. Кто этот мужчина? — Ori преподаватель истории.— Как его зовут? — Его зовут Бен Смит. 9. Сколько будет десять плюс два?— Двенадцать. 10. Сколько будет одиннадцать минус три? — Восемь.

15. Переведите следующие диалоги,

 →  Урок 3

>