→  Урок 2

I. БУКВЫ И ЗВУКИ





1. Буквы и их алфавитное название



Буквы и их алфавитное название

2. Правила чтения гласных букв



 Правила чтения гласных букв

3. Правила чтения гласных буквосочетаний и сочетаний гласных с согласными



 Правила чтения гласных букв

4. Правила чтения согласных букв и буквосочетаний

Изучать Английский играючи

 Правила чтения согласных букв Правила чтения согласных букв

II. ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ



1. Произнесите следующие слова. Помните о том, что [i] — напряженный гласный.

1

2. Произнесите следующие слова. Обратите внимание на изменения в долготе [ij в зависимости от звуков, следующих за ним.

1

3. Произнесите следующие слова.

1

4. Произнесите следующие пары слов.

1

5. Произнесите следующие слова. Помните, что звук [u] — напряженный гласный.

1

6. Произнесите следующие слова.

1

7. Произнесите следующие пары слов.

1

8. Произнесите следующие слова. Помнитеу что [g] — звонкий согласный звук.

1

9. Произнесите следующие слова. Обратите внимание на артикуляцию губно-зубного звука [v]

1

10. Произнесите следующие слова. Обратите внимание на тоу что звук [j] представляет собой скольжение к следующему гласному.

1

11. Произнесите следующие слова. Обратите особое внимание на быстрый переход к гласному после звука [w]

1

12. Произнесите следующие пары слов. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [w] и [v].

1

13. Произнесите следующие слова. Помните, что буквосочетание wh произносится [hw], причем [h] звучит как слабое придыхание перед [w].

1

14. Произнесите следующие слова.

1

15. Произнесите следующие слова. Помните о месте артикуляции ретрофлексного звука [r].

1

16. Произнесите следующие двусложные слова. В безударном положении большинство гласных произносится как звук [э].

1

17. Прочитайте следующие слова. Скажите, сколько в них букв и звуков. Протранскрибируйте их.

see, they, too, glass, leave, we, went, white, close, old, easy, thick, soon, glad, five, well, twelve, why, hello, no, meet, fifth, tooth, bag, yes, wait, twenty, when, coat, good, 'yellow, feel, meal.

18. a) -Произнесите следующие сложные слова.

1

b) Произнесите следующие сочетания слов. Помните о потере взрыва на стыке двух смычных согласных.

1

с) Произнесите следующие предложения. Помните, что звук [h] в слове his в быстрой речи не произносится.

1

d) Произнесите следующие предложения с восходящим тоном.

1

19. а) Произнесите следующие предложения, употребляя восходящий тон. Помните9 что звук [t] в положении между гласными озвончается.

1

b) Произнесите следующие предложения, употребляя нисходящий тон. Помните об озвончении звука [t] в положении между двумя гласными.

1

III. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ


А. Словарь


11

В. Основные модели предложений


11

С. Упражнения


1. Прочитайте следующие предложения. Внимательно следите за ритмом и интонацией.

11

2. Составьте вопросительные предложения, используя таблицу Дайте краткие утвердительные и отрицательные ответы на них.

11

3. Измените предложения no следующему образцу.

11

4. Составьте все возможные предложения, используя таблицу. Произнесите их, помните о нисходящем тоне.

11

5. Измените предложения no следующему образцу

11

6. Выразите свое несогласие, используя логическое ударение.

11

7. Составьте вопросительные предложения, используя таблицу. Прочитайте их, , не забывайте о восходящем тоне. Дайте краткие ответы, используя нисходящий тон.

11

8. Измените предложения no следующему образцу.

11

9. Составьте повелительные предложения, используя слова в скобках. Помните о нисходящем тоне.

11

10. Замените существительные местоимением.

1. Read this text, please. 2. Give me the book, please. 3. Take th at notebook, please. 4. Open the textbook, please. 5. Close the notebook, please. 6. Give him that hat, please. 7. Give him this pencil, please. 8. Please close the textbook. 9. Please give him that pen. 10. Please open the book.

D. Text


Прочитайте следующие предложения обращая внимание на редуцированные формы, потерю взрыва и ассимиляцию. Прочитайте и переведите следующий текст. 1. Ответьте на вопросы к тексту
2. Составьте рассказ о своих друзьях, используя активную лексику.

Прочитайте диалоги и переведите их.

F. Dialogs


1. Закончите реплики собеседников. Проверьте себя, сравнив свои варианты с диалогами.

2. Воспроизведите диалоги (выучите их наизусть).

3. Какие реплики вы употребили бы, если бы вы были собеседником в следующих диалогах?

4. Переведите реплики одного из собеседников с русского языка на английский.

5. Составьте речевые ситуации:

1. Представьте друг другу своих знакомых, которые незнакомы между собой. 2. Познакомьтесь с Биллом Смитом. 3. Поздоровайтесь с американским коллегой и скажите, что сегодня чудесный день (что сегодня холодный день).



IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИ


1. Напишите буквы, введенные в уроке.

2. Прочитайте описание артикуляции звуков, введенных в этом уроке. Отработайте фонетические упражнения

3. Выучите правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний.

4. Определите, сколько букв, звуков и слогов в следующих словах. Протранскрибируйте их. Произнесите их.

cake, kind, been, soon, six, them, main, look, tea, moon, know, miss, rain, die, cent, little, hi, fifth, then, cook, five, yet, went, leave, twelve, French, pilot, why, yes, road, marry, snow, when, float, past

5. Проинтонируйте следующие предложения. Произнесите их.

1. This is a classroom. 2. The book is thick. 3. “Is the book thick?” “Yes, it is.” 4. Ted’s a student. 5. “Is Ted a student?” “Yes, he is.” 6. “Is Ben sick?” “No, he isn’t.” 7. Read the text, please.

6. Выучите новые слова и основные модели предложений.

7. Прочитайте текст несколько раз. Следите за артикуляцией звуков, ритмом и мелодикой.

8. Заполните пропуски неопределенным или определенным артиклем.

1. This is — room. 2. This is — desk and th at’s — bed. 3. This is — book.— book is good.— book isn’t thick, it’s thin. 4. Pete’s — student. 5. He’s — good student. Ben’s — good student, too. 6. This is — hat and th at’s — cap.— hat’s green and — cap’s black. 7. Is this — tie? Is — tie green? 8. “Is that — thin notebook?” “No, it isn’t.— notebook’s thick.”

9. а) Выпишите из текста йредложения, в которых прилагательные употреблены в функции именной части составного сказуемого. б) Выпишите из текста повелительные предложения.

10. Составьте рассказ о своих друзьях, употребляя активные слова

11 . Выучите слова и выражения диалогов. Выучите диалоги наизусть.

12. Переведите следующие предложения

1 . Бен студент. Тед тоже студент. Тед хороший студент. 2. Это учебник? — Да. Это хороший учебник. 3. Это его книга? — Нет. Это моя книга. Книга хорошая. 4. Это черный карандаш? — Нет. Это красный карандаш. 5. Эд отсутствует? — Да. Он болен. 6. Дэн тоже болен? — Нет. Дэн опаздывает. 7. Тед, возьмите книгу, пожалуйста. Откройте ее и читайте текст. Легкий ли это текст? — Да. Текст легкий. 8. Бен, дайте мне учебник, пожалуйста.

13. Переведите следующие диалоги.

1. Дэн: Здравствуй, Бен. Познакомься (познакомьтесь)— это Тед Смит и Эд Грин. Бен: Здравствуйте. Рад познакомиться с вами (с тобой). Тед: Я тоже рад познакомиться с вами (с тобой). Эд: Приятно познакомиться с вами. 2. Эд: Здравствуй(те). Меня зовут Эд Грин. Бен: Здравствуй(те). Меня зовут Бен Смит. Рад познакомиться с тобой (с вами). Эд: Сегодня холодный день, не так ли? Бен: Да. 3. Дэн: Здравствуй(те). Эд: Здравствуйте). Сегодня хороший день, не так ли? Дэн: Да.

 →  Урок 2

>